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关于印发姜堰区落实泰州市治理在职中小学校教师有偿补课专项行动方案的通知

时间:2017-4-19 9:40:59 点击:

  核心提示:为认真贯彻落实《市教育局关于印发泰州市治理在职中小学校教师有偿补课专项行动方案的通知》精神,进一步巩固我区治理在职教师有偿家教成果,进一步丰富治理有偿家教的“姜堰经验”,提升人民群众对教育的获得感,决定在全区中小学校实施有偿补课专项整治行动。结合我区实际,特制定本方案。...
关于印发姜堰区落实泰州市治理在职中小学校教师有偿补课专项行动方案的通知
泰姜教201731号 各中学、中心小学,各区直学校: 现将《姜堰区落实泰州市治理在职中小学校教师有偿补课专项行动方案》印发给你们,请认真贯彻执行。 泰州市姜堰区教育局 2017417 姜堰区落实泰州市治理在职中小学校教师 有偿补课专项行动方案 为认真贯彻落实《市教育局关于印发泰州市治理在职中小学校教师有偿补课专项行动方案的通知》精神,进一步巩固我区治理在职教师有偿家教成果,进一步丰富治理有偿家教的“姜堰经验”,提升人民群众对教育的获得感,决定在全区中小学校实施有偿补课专项整治行动。结合我区实际,特制定本方案。 一、指导思想 以十八大和十八届五中、六中全会精神为指导,全面推进教育系统行风建设和教师职业道德建设,坚决消除有偿补课对教育教学质量、师德师风等产生的负面影响,进一步引导全体教师树立正确的教育观、质量观和利益观,实现从“不敢”到“不能”再到“不想”的治理目标,促进教育公平和社会和谐,为放大姜堰教育品牌、建设姜堰教育名区提供坚强保障。 二、治理内容 (一)在职中小学教师下列有偿补课行为: 1.利用晚上、双休日、寒暑假或法定节假日,在校内、本人住房或租借房屋及学生家中等场所给学生补课并从中获取报酬; 2.相互介绍或提供补课生源、为其他教师或校外办学机构介绍补课生源并从中获取报酬; 3.利用职务之便强制、动员、诱导或暗示学生参加有偿补课并从中获取报酬; 4.在社会培训机构兼职从事文化、艺术等学科教学并从中获取报酬。 5.其它应当认定为从事有偿补课的行为。 (二)中小学校租借校舍和教育教学设备给教师个人或社会培训机构,供其举办以中小学生为对象的收费补课活动。 (三)中小学校、在职教师参与各种有偿补课的宣传、组织活动;学校与社会培训机构合作,利用节假日、双休日组织学生进行收费补课等。 三、实施步骤 ()动员部署阶段(20174月) 1.积极宣传发动。此次专项行动,既是我区开展深化治理、巩固治理成果的现实需要,更是落实《市教育局关于印发泰州市治理在职中小学校教师有偿补课专项行动方案的通知》的迫切要求。2017年江苏省政府1号文件《省政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》和省政府办公厅落实省政府1号文件的实施意见中,均对治理在职教师有偿补课问题有明确要求,明确提出“严禁在职教师有偿补课,严禁在职教师私自到社会培训机构授课”。在职中小学教师从事有偿补课问题,也是泰州市“大走访、大落实”活动中群众反映强烈的突出问题。泰州市市委常委、纪委书记汤成快明确要求:“教育系统要把治理在职教师有偿补课作为教育纪检重点工作任务,要把严查重惩在职教师从事有偿补课作为治理教育系统小腐败问题的重要举措,泰州市纪委对有偿补课问题线索将以办案手段严肃查处、集中通报。” 2.迅速传达学习。要分别组织召开全体教职工大会、学生大会和家长座谈会,传达上级相关政策,使广伟徳国际体育投注生、家长充分认识到有偿补课的危害性和开展治理在职中小学教师有偿补课工作的重要性和紧迫性。要组织广大教师再次深入学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等相关法律法规。通过召开不同形式和不同层面的座谈会,进行教育和引导,使广大教师认清有偿补课治理“越往后越严”的形势,不能再对从事有偿补课存在任何幻想,与变相从事有偿补课的行为坚决断裂,对偷偷从事有偿补课的念头彻底死心。 3.认真制定方案。各校要根据区教育局的安排部署和要求,制定具体的专项整治实施方案。方案要突出对重点时段、重点教师、重点学科进行梳理排查整治内容。 (二)自查自纠阶段(20174月至5月) 1.学校自查。对照治理内容进行全面自查,存在有偿补课行为的学校,应以书面形式如实向区教育局汇报并及时予以纠正。要按照《区纠风办区教育局关于治理学校在职教师从事有偿家教的实施意见》以及《〈关于治理学校在职教师从事有偿家教的实施意见〉的解读和贯彻落实要求》相关文件要求,逐一对照检查落实。认真落实“制定方案、公开承诺、召开座谈会、包片巡查、工作总结”等常规工作,重点排查“教师基础信息库、报告备案、个别化辅导”等关键要点和查处重点。 2.教师自查。中小学教师要严格对照上级文件规定和要求认真进行自查,存在有偿补课行为的教师,必须端正态度,把本人从事有偿补课情况如实向学校报告,并立即主动予以改正。教师之间要相互监督、相互提醒,发现身边有从事有偿补课的教师,要第一时间向学校和区教育纪工委报告。 (三)集中督查阶段(20176月至8月) 1.全面开展集中督查。在市、区纪委和市教育局的指导下,治理在职教师有偿家教7个督查组开展暑期治理在职教师有偿家教集中督查,通过明察暗访、定期检查与突击检查相结合的方式,加大对在职中小学教师从事有偿补课的查处力度。对重点学校、教师居住比较集中的社区逐一核查、集中走访;对近几年有从事有偿家教信访问题反映的教师逐一回访、集中核查。区教育局针对有关来信、来电、来访和群众反映强烈的问题,及时开展深入的核查工作,现场核查执法大队将开展密集的核查行动。 2.处置上级交办线索。认真办理市、区纪委和市教育纪工委等上级部门集中交办的有偿补课问题线索,迅速进行分析、分流、交办、督办,认真研究部署办理,加大交办件办理力度,确保“件件有着落,事事有结果”。 3.扩大查处问责力度。对查实的顶风违纪、仍然从事有偿补课的教师,依纪依规快查重惩。对治理有偿补课不力、有案不查、瞒案不报、姑息纵容的学校和人员实施问责,实施“一案双查”,绝不姑息。 (四)整改提高阶段(20179月至11月) 在对前三个阶段取得的成绩和经验进行总结的同时,针对工作薄弱环节和存在问题进行全面整改。对广大教师开展正面教育,把社会主义核心价值观教育、教师职业道德教育贯彻于学校日常工作中。 1.树立正面典型。结合教师节主题活动,发挥榜样示范作用,从思想上筑牢自觉抵制有偿补课的防线。 2.开展警示教育。通过查处的反面典型案例,以案说纪,给广大教师再敲警钟,教育教师自觉远离有偿补课。 3.构建长效机制。结合实际,进一步建立和完善规范办学、廉洁从教的规章和制度,建立预防机制、监督机制和查处机制,使治理有偿补课工作制度化、常态化、长效化。 (五)总结阶段(201712月) 各中小学认真总结专项整治工作情况,充分肯定取得的成效,分析存在的问题与不足,提出今后工作措施。书面总结于1220日前报区教育局监察室102室。 四、工作要求 (一)加强领导,明确责任 成立在职中小学教师有偿补课专项治理工作领导小组,区教育局主要负责人任组长,区纪委相关部室负责人和区教育局分管局领导、区教育纪工委负责人任副组长,监察室、人事科、普教科、工委办等部门负责同志为组成人员。领导小组下设办公室,负责指导和实施全区范围内在职中小学教师有偿补课专项治理工作。 各学校也要成立相应的组织机构,制定工作方案,明确治理任务,分解工作责任,周密部署安排,做到上下联动,扎实有效推进。从前期治理情况看,有少数教师对“教师基础信息库”不如实上报,学校经办人员和负责人不严格把关,导致“信息填写不全或信息表没有上报”等瞒报、漏报问题;有少数学校落实报告备案制度不力,没有真正抓,具体经办人员和负责人不当回事,工作马虎,不如实报告和不跟踪督查。本次专项治理将严格实行责任倒查、“一案双查”,对发现的问题,不仅追究当事人责任,也要追究学校和负责人的责任。 (二)多管齐下,严肃查处 各学校要把查处有偿补课作为专项治理工作的一项重要任务抓紧抓好,要加强和新闻媒体、学生家长、社区观察员、责任督学等单位和人员的沟通与协调,密切配合,多管齐下,形成工作合力。区教育纪工委、监察室及时梳理有偿补课举报线索,对发现的违纪案件,及时查处,切实做到发现一起、查实一起、处理一起。对于性质严重、情节恶劣、顶风违纪的典型案件,要从重从快处理,并通过新闻媒体向社会曝光。 要强化目标责任制考核,对在职中小学教师有偿补课查处不力的学校,其年终考核时师德师风等相关项目一律不得分。 (三)完善机制,务求实效 各学校要建立和完善预防、监督、查处机制,增强工作的预见性和主动性,对出现的倾向性、苗头性问题,及时采取有效措施加以治理。要突出重点区域、重点学校、重点学科,采取有效措施,加大整治力度。要探索实施好“弹性上放学、快速答疑、社区辅导站”等行之有效的治理措施,真正做到堵疏结合,标本兼治。进一步完善师德师风建设制度,强化教育,纠建并举,综合治理,把集中整治与长期监管结合起来,切实提升社会、家长、学生的满意度,确保专项治理工作取得实效。 附件:姜堰区在职中小学教师有偿补课专项治理工作领导小组
附件 姜堰区在职中小学教师有偿补课专项治理 工作领导小组 长:武晓明 区教育局局长 副组长:区纪委相关部门负责人 区委教育工委书记、区教师发展中心主任 区教育局副局长、区委教育工委副书记 于云海 区教育纪工委书记 林忠玲 区教育局副局长 孟维祥 区教师发展中心副主任 员:卫红迎 区教育局监察室主任 魏宝华 区教育局人事科科长 何建林 区教育局普教科科长 区教育局督导科科长 区委教育工委办主任 领导小组办公室设在区教育局监察室,卫红迎同志兼任办公室主任,联系电话88088511。办公室成员:孙展明、张桂喜、俞国庆、王东。
作者: 来源:上级来文
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