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英语教学随笔(五)

时间:2015-7-6 20:11:23 点击:

  核心提示:英语教学随笔(五) 如何教学词汇? 初中英语词汇量大,自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求。实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。应注重培养...
英语教学随笔(五)     如何教学词汇?    初中英语词汇量大,自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求。实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。应注重培养学生自学的能力。我想应做好下列几点: 1、重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。 3、重以新引旧。在教学中应提倡“新旧贯通”。这也是一个很好的学习方法。如:pen--pencil--pencil-box, day--today--Monday--Tuesday--yesterday, 等等。 4、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果。
作者:夏惠慧 来源:原创
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