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英语教学随笔(一)

时间:2015-7-6 20:08:45 点击:

  核心提示:英语教学随笔(一)学生记不住单词的主要原因单词教学一直以来困扰着许多英语教师。有相当多的学生在学习单词时,总不能很好地对单词进行记忆。究其原因,主要有以下几点:一、没有掌握单词的拼写规律。要记熟一个单...
英语教学随笔(一) 学生记不住单词的主要原因 单词教学一直以来困扰着许多英语教师。有相当多的学生在学习单词时,总不能很好地对单词进行记忆。究其原因,主要有以下几点: 一、没有掌握单词的拼写规律。要记熟一个单词,如果先会读,并读得标准,发音正确,就很容易记下这个词了。对于音标没学好的学生而言,由于不知道单词的发音规律,只会被动地跟着别人读,一旦失去了领读者,他自己就很难独立地去拼读这个单词了;而掌握了发音与拼读规律的学生,即使没有领读,他也能读好单词。 二、记忆方法不对。在初中阶段,学生记忆应该还是以机械识记为主。对于所要记忆的内容,只有反复记忆,才会牢固,否则即使今天记熟了,过后也会忘记。所以记忆需要多次的反复。其次,记住一个单词,要将这个单词放入一个具体的语境中去识记,也就是在句中运用这个单词,单词被反复使用了,也就记得牢靠了。 三、不注重检测。有很多同学在对单词进行过记忆之后,以为自己已经记熟了,便不再进行其他工作。其实,在对单词进行反复记忆之后,必须得有一个检测的过程。只有通过检测,才会知道记忆是否见效了,才会发现哪些词还需要花些功夫再次记忆。检测的方法有多种。比如让同桌给自己报听写,既训练了听力,又起到了检测的作用。也可以自我检测。比如根据英语写出汉语,再根据汉语意思写出英语单词。 单词的记忆对学生英语能力的提高有着非常关键的作用。只有将单词记牢了,才谈得上如何运用它,才有可能去理解一篇文章。
作者:夏惠慧 来源:原创
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