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姜堰四中校本培训制度

时间:2010-8-14 18:16:45 点击:

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姜堰市第四中学校本培训制度

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为适应课程改革、教育创新的客观要求,全面提高教师的专业发展水平,提升学校的办学品位,现结合我校教育教学实际,研究制定校本教研制度。

一、现状分析

多年来我校切实加强师资队伍建设,组织教师以科研为先导,学习教育理论,开展教学研究,深化教育改革,使教育教学质量长期稳定在较高的水平,也使教师的教学水平、科研能力不断提高。一大批中青年教师迅速成长,现已形成校级、区级、市级三级骨干教师梯队。近年来,我校加大了对现代教育技术装备的投入,教育教学设施巳基本达到现代化水平,大多数教师巳基本掌握现代化教育技术的开发和应用。这为进一步加强校本培训、校本教研提供了良好的现实基础。

  但是,我们也必须清醒地看到,我校师资队伍建设还存在许多薄弱环节,教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。主要表现在:许多教师的理论素养还不高,教育教学观念自我更新的能力不强;许多教师课程意识比较薄弱,课程开发和教学创新的能力不够强;许多教师文化底蕴不足,文科教师缺乏必要的科学素养,理科教师则人文素养不足,还有一些教师本学科专业知识功底不够扎实;一部分教师信息技术意识不强、信息技术素养不高,不能自觉地、熟练地在教育教学中应用现代教育技术等等。因此,必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究,通过扎实的校本培训、校本教研努力提高广大教师的专业发展水平,努力培养一支观念先进、技术精湛、素质过硬的师资队伍。

二、指导思想

校本培训是由中小学校长组织领导的、主要在教师任职学校展开的,和学校、 教师实际紧密结合的一种教师继续教育活动。校本教研是以校为本的教学研究的简称,它是指教师在教学过程中以教学问题为中心开展的研究活动。一般认为,自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本教研的三种基本形式。校本培训、校本教研的主体是学校,是教师自身。校本培训、校本教研的目标,是满足教师个体的发展需求,促进教师的业务素质的发展和专业水平的提高,进而推进学校整体的内涵发展。校本培训、校本教研的内容,应根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要来选择,应以学校和教师当前及发展中迫切需要解决的问题为出发点,努力体现针对性、实在性、实效性。

我校的校本培训、校本教研工作,将贯彻落实“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针,贯彻落实我校“培养人文情怀,助立阳光人生”的办学理念。通过加强校本培训、校本教研,创设教师之间互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化,创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围,提高我校教师新课程的实施水平,使我校不仅成为学生学习成长的摇篮,而且成为教师成就事业、不断学习、超越自我的学习型组织。

在开展校本培训、校本教研中,我校将坚持如下原则:

──从新课程背景下教师专业素质发展要求出发,确立具体的目标和内容,从而引导教师确立课程意识,从传统的教材教法真正走向课程建设、课程开发。

──将校本培训与校本教研结合起来。校本培训是在校本教研活动中进行的。学校应在培训中进行研究,在研究中进行培训。因此,校本培训与校本教研要整体规划、整体实施。

──将校本培训、校本教研与教育科研结合起来。以教育科研引领、支撑校本培训、校本教研,以校本教研为教育科研的主要形式,使教育科研与校本培训、校本教研双向互动、协调发展。

──全员参与、全程参与与分类指导相结合。如,新上岗的教师,重点组织教材教法的培训和研究。对中、青年教师,按照不同级别的骨干教师或学科带头人的素质要求进行培养。对优秀学者型教师,要求在教育科研、教学创新上有大的突破、大的创新,努力发展为名牌教师、品牌教师。

三、基本目标

通过三年校本培训、校本教研的规划及实施,力求达到如下目标:

1.形成具有本校特色的、切实可行的校本培训、校本教研的工作制度和方式方法。

2.使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯,构建浓郁的校园文化氛围,使我校真正成为学习型组织。

3.使教师的专业素质得到切实的提高。所有的中青年教师熟练掌握现代教育技术;在市、区组织的学科竞赛中,争取涌现出一定数量的、能体现课改精神的、质量较高的公开课、评优课、研究课;学校形成在主课题统摄下的课题研究网络,在重点项目上能取得显著成果。

四、主要内容

1.现代教育理论的培训与研究。当前先进的教育教学理论的通识培训与研究,包括课程改革理论、教育教学改革前沿理论、学校办学理念、创建特色学校理念等等。

2、新课程教材教法的培训与研究。主要是培训、研究各学科的教材及教法、新课程背景下的学科课堂教学模式、促使学生在知识和能力、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度都能得到发展的新的教学方法等等。

3.科学素养和人文素养的培训与研究。科学素养的构成主要五大要素:科学知识、科学能力、科学方法、科学意识、科学品质。人文素养的主要内涵是人文精神,人文精神是泛指人文科学所体现的对人类生存意义和价值的关怀,是一种以人为对象、以人为中心的思想,主要包括人的信念、理想、人格和道德等等。通过科学知识、人文知识的培训,拓宽教师的知识视野,丰富教师的文化底蕴,发展教师的教学智慧。

4.课程开发的培训与研究。主要包括综合实践活动课程(重点是研究性学习)的理念、开发以及实施策略;校本课程的理念、开发以及实施策略;各学科课程资源开发的途径和方法等等。

5.学校德育工作方式方法的培训和研究。主要有班主任工作职责和工作艺术、学生良好思想品德、行为习惯培养策略,学科教学中渗透德育的方法与艺术、学校德育工作常规管理、考核评价的途径和方法等内容。

6.现代教育技术开发和应用的培训和研究。现代教育技术极大地拓宽了教育的时空界限,促进了教育资源共享,教学研究合作交流。现代教育技术的开发和应用,是校本培训、校本教研的重要组成部分。我校将按照如下步骤进行:

第一步,学习现代教育技术的基本知识和技能。

第二步,培训、研究现代教育技术在学科教学中的应用(如制作课件)。

第三步,培训、研究“上网下载”技术。

第四步,培训、研究网页的制作。

第五步,培训、研究现代教育技术如何与学科相整合,提高课堂的教学效率。

7.教育科研基本方法的培训和研究。结合课题研究,组织教师学习研究教育科研的基本方法,不断提高教师的科研能力。

五、途径和方法

教师个人自学、研究,教师集体研讨,专业研究人员引领,是开展校本教研的三个重要途径,我们将从这三个方面研究和落实具体的校本培训、校本教研工作,并在活动形式、运行机制上不断创新。

  1.学校的常规教研活动。

健全学校日常教研活动制度,在时间和空间上保证日常教研活动正常开展(我校将周二下午第三节课定为学校教研活动时间,各教研组均有活动地点),并且做到责任到人,教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。

在具体方法上,主要开展个案研讨。教师将自己的教学设计(可以是成功的,也可以是不尽如人意的)或教学过程中随机发生的事件,在教研组活动时提出来研讨,寻找教学设计优化的方法或问题解决的办法。特别是引导教师加强行动研究,针对自己在学科教学和班级管理中所出现的种种问题,进行诊断和分析,找出问题的原因,制定解决问题的方案,进行实施和评估。

教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位,教研活动要专题化、微格化,一次甚至几次解决一个问题。如,可以组织“课堂提问艺术”专题研讨,教研活动时专题安排学习“课堂提问”的理论和经验文章、观摩“课堂提问”的教学录像、研究本校教师“课堂提问”中存在的问题等等。

  2.组织开展多种形式的以校为单位的培训研究活动。

一是专题培训。专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行,侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决,侧重于信息交流,它是一种相对集中的培训活动。2007年我校专题培训的主题是:新课程的基本理念;综合实践活动的操作策略研究。2008年我校专题培训的主题是:信息技术与学科整合。2009年我校专题培训的主题是:课题研究与教师专业化成长。专题培训的师资主要是校行政人员及骨干教师、区市有关领导和专家、兄弟学校学科带头人。

二是多层次的学术研讨活动。继续开展学术沙龙、课改论坛等活动。继续教育应该是多形式的、多元化的,应该充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。在以演讲、讨论为主要形式的课改论坛中,教师的思维更容易激活,智慧更容易激发。

三是开展业务考试。每学期期末对教师进行业务素质考试,检测、评估教师在一学期里校本培训、校本教研的成效。

3.开展教育科研活动。

学校抓好主课题,各教研组根据学科教学实际设立子课题,形成在主课题《有效课堂的途径与方法》统摄下的课题研究网络,通过调查、考察、上网、开展综合性实践活动及教师之间的同伴互助等方法,引导教师创造性地开发课程资源,提高课程实施水平。

4.积极组织教师参加校外各级、各类培训和教研活动。

组织、鼓励、支持教师参加区级、市级、省级乃至国家级的有关培训和教研活动,为教师的专业素质发展创造条件。培训回来后,让他们走上讲台,为其他教师介绍培训的主要内容、主要精神。

5.激励教师个人自学和研究。

网上学习培训。大力发展现代远程教育,鼓励教师网上学习培训,开发丰富的网上资源,开阔教师的视野和思路。

学习书本知识。在教师中倡导做个读书人,做个文化人,让读书成为教师生命的一部分,鼓励教师利用业余时间学习书本理论知识。要求教师每学期看一本教育理论书籍,作一本读书笔记,写一篇读书心得,在学校不同类型、不同范围的教研活动中作一次主讲。引导教师结合读书学习撰写“我的教学故事”,将自己最感动、最成功的故事叙述出来,并进行分析、反思。

鼓励中青年教师报考在职研究生。

六、保障措施

成立校本培训、校本教研领导小组,以加强对校本培训、校本教研的领导、规划和指导。

组长:钱岗

副组长:徐宏寿

组员:陶文娟 彭海 颜唯奇

2、建立校本培训、校本教研工作制度,落实工作责任。建立相应的教研组、备课组、教师专业发展考核制度,并责任到人。每学期期末进行评估,评选出校本培训、校本教研工作优秀教研组、优秀备课组、优秀个人。

3、落实时间、空间、设施,为校本培训、校本教研创造必要的条件。

4、加大资金投入,提供物质保证。学校拨出专项资金,为校本培训提供必要的经济支撑,用于购书、订阅报刊杂志、鼓励教师“走出去”、将专家“请进来”、对在校本培训、校本教研工作取得成绩的集体和个人给予奖励等等。

 

 

姜堰市第四中学

20098

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